少儿声乐第一节课教案_兰州西固有没有教少儿学习声乐和器乐之类的培训班--

贵发养花知识网 声乐基础 2020-07-23 19:19:40 0 音乐  我们  什么  艺术  情绪  

幼师声乐学课小白船教案

<教案,大约等于提纲喽,我反正是这么认为地 1 介绍自己和别人 2.提出存在的问题 3 说明礼仪 4.示范礼仪及言谈举止 5与小孩子互动之类的 6教师总结

高中音乐鉴赏第一课 音乐能告诉我们什么 教案

《音乐能告诉我们什么》科目 艺术欣赏 年级 高一 班级 时间 2007 年 9 月 日课题 一、音乐能告诉我们什么教学目标 第一, 能安静、用心的聆听音乐,体验欣赏音乐的乐趣第二,在听赏音乐得过程中能说出《少女的祈祷》的基本结构;能够在互动交流中用简单的语言说出“音乐不能告诉我们什么”的道理教材分析实 施 教 学 过 程 设 计 一、导入:你喜欢音乐吗?什么是音乐?二、1、聆听三段音乐提问:每段音乐带给了你怎样的情绪?(1-2个词语)你联想到了什么?主要表现形式是什么?A《第一钢琴协奏曲》B《江河水》C《变幻之风》(呈现出清新的自然气息。在曲子中,你可以听到呼啸的风声和排笛交错出现,感觉非常缥缈浪漫)2、活动:5— 56| 5— 3| 4 ·5 43 |2 — —|57 2 4|5·4 32|3 — —|3 — —‖你觉得这段乐谱的情绪是怎样的?(欢乐 悲伤 激昂 抒情)小结:A、每个人对音乐的感受理解、想象是各不相同的。B、同样的作品由于采用不同的艺术表现手法就能演绎出不同的情绪和韵味。提问:音乐与绘画、语言文学三者的艺术特征相比较有何不同?绘 画——具象性语言文学——语义性音 乐——非具象性和非语义性。三、欣赏《少女的祈祷》下面我们来听赏从一位年轻女音乐家心中流淌出来的音乐。1、作者介绍:苔克拉.芭达捷夫斯卡,波兰女音乐家,1838——1861,短暂的一生。她未上过音乐学院,自学成材。她创作《少女的祈祷》时,年仅18岁。2、全曲听赏思考:你听到了什么?几个不同的部分?3、主题聆听4、分段赏析:引子+A+A1+A2+A3+A4了解变奏曲式结构5、复听全曲思考:A、这首乐曲的基本情绪是什么?(优美、抒情、明朗、华丽、激动……)B、优美的琴声、波涛般涌动的音调,让我们联想到了什么?(少女的祈祷、沉思?回忆、思念?幸福的憧憬?热切的倾诉?可e799bee5baa6e78988e69d8331333262373266能是,也可能不是)四、交流讨论:1、音乐能告诉我们什么?2、如果音乐不能明确告诉我们,它究竟表现的是什么,那音乐的魅力又在哪里呢?五、课堂小结:1、音乐作品以五彩斑斓的音响,给我们带来某种情绪的感受和体验,同时也能引发我们在听赏过程中的联想和想象。这种联想和想象是丰富、多元的,并且因人而异。所以,乐曲本身不能明确告诉我们音乐具体表现的是什么。2、正是基于音乐的这种非具象性和非语义性的特征,它能激发我们丰富的想象力,同时也能提高我们的审美情趣;也正是基于这些特征,它展现了音乐作为音响的艺术和时间的艺术所具有的独特魅力。3、音乐是什么?音乐是凭借声波振动而存在,在时间中展现,并通过人的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术。它必须通过演唱或演奏这个表演的中间环节,才能使听众感受到音乐的情感和意境,从而产生艺术效果,达到审美的目的。所以,人们常常称音乐为表演的艺术。

如何开一个少儿声乐培训班呢?

学声乐的好处:1、最直接的一点,对升学有很大益处,百现在有很多学校收学生会额外收有特长的,进行培养/2、还有一点往深了说,就是培养孩子素养、气质 家长有面子,孩子不会瞎浪费时间在游戏上等。所以现在有很多这样的班,但是学习需度要一个循序渐进的过程,在这方面巨声春天做得比较合适,有计划进行。当然也要学生都学好,尊重学生的差异性,取之所长,补其所短,根据学生不同程度,为学生制定个人教学计划,针对性的教学,切实解决问题问,真正意义上自由的调动身体的力量,放开声音、富有激情的歌唱。第一阶段:学会用气发声,调答动全身力量,放声歌唱。解决气短、换气及高音问题。第二阶段内:练习音高、音调的控制。解决音准、跑调、声音控制问题第三阶段:学习假声、混声、气声、共鸣等等。解决超高音、音色美化问题。第四阶段:学习吐字咬字,培养乐感,情感表达,声线塑造第五阶段:歌曲情绪引导,协容调性全身歌唱演练,麦克风使用技巧,舞台展示辅导等,演绎歌曲内涵。 这样是不是效率好啊,所以,你可以参考他们的。

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案例不仅要说明教学的思路,描述教学的过程,还要交待教来学的结果--某种教学措施的即时效果,包括学生的反应和教师的感源受,解决了哪些问题,未解决哪些问题,有何遗憾、打算、设想等。以“问题zd”为主线,有矛盾、冲突甚至“悬念”,能引起读者兴趣和深入思考。

求,有谁是教声乐的

那多了去了,想学哪种唱法啊?

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